{"id":2486,"date":"2026-10-15T10:16:49","date_gmt":"2026-10-15T09:16:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edc.ma\/?page_id=2486"},"modified":"2026-11-02T10:13:56","modified_gmt":"2026-11-02T09:13:56","slug":"en-action","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.edc.ma\/fr\/en-action\/","title":{"rendered":"En action"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

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Num\u00e9rique Humain EDC<\/div>\n

En action<\/h2>\n
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Nos actions phares, autour de six axes. Cliquez sur un axe pour d\u00e9couvrir la synth\u00e8se de nos actions.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion color=”blue” style=”classic” shape=”square” spacing=”12″ gap=”0″ c_align=”left” c_icon=”plus” c_position=”right” active_section=”1″ collapsible_all=”true” el_class=”edc-acc”][vc_tta_section title=”1. Accompagner les enseignants” tab_id=”axe-1″][vc_column_text]\"Un<\/p>\n

Illustration g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA<\/div>\n
En synth\u00e8se<\/div>\n

Un outil n\u2019a de valeur que si l\u2019enseignant sait en faire un levier p\u00e9dagogique. Notre objectif est que chaque enseignant gagne en aisance, choisisse ses outils en connaissance de cause et les mette au service de ses propres projets de classe. C\u2019est en accompagnant les \u00e9quipes dans la dur\u00e9e, au plus pr\u00e8s de leur pratique, que le num\u00e9rique devient un geste professionnel plut\u00f4t qu\u2019une contrainte.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Parcours hybride<\/div>\n

Des ateliers en pr\u00e9sentiel chaque trimestre et une plateforme de formation en ligne, accessible \u00e0 tout moment. Chaque enseignant avance \u00e0 son rythme, prend en main de nouveaux outils, \u00e9change avec ses pairs (tableau num\u00e9rique, \u00e9valuation, cr\u00e9ation, IA, inclusion) et voit ses comp\u00e9tences reconnues par des badges et une attestation.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Pr\u00e9sence sur le terrain<\/div>\n

Nous accompagnons quotidiennement les enseignants en classe et aidons chacun \u00e0 mener un projet num\u00e9rique cibl\u00e9 dans l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Ressources et communaut\u00e9<\/div>\n

Chaque enseignant dispose de sa trousse EdTech, et des enseignants ambassadeurs font circuler les bonnes pratiques et innovent.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”2. Apprendre avec le num\u00e9rique” tab_id=”axe-2″][vc_column_text]\"Des<\/p>\n

Illustration g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA<\/div>\n
En synth\u00e8se<\/div>\n

Bien choisi, l\u2019outil num\u00e9rique aide l\u2019enseignant \u00e0 faire ce qui est le plus difficile en classe : permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de s\u2019entra\u00eener \u00e0 son niveau, savoir imm\u00e9diatement o\u00f9 il en est, rendre visible une notion abstraite et faire travailler les \u00e9l\u00e8ves ensemble. Notre objectif est que le num\u00e9rique renforce la compr\u00e9hension et l\u2019engagement dans toutes les disciplines, du primaire au secondaire, en mettant en place les ressources pour y parvenir.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Espaces et \u00e9quipements<\/div>\n

Selon les \u00e9tablissements, nos \u00e9l\u00e8ves travaillent dans toutes les disciplines en classe connect\u00e9e, en salle informatique, avec nos chariots mobiles, sur PC ou tablette, sur tableau num\u00e9rique interactif ou avec le cartable num\u00e9rique.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Entra\u00eenement, diff\u00e9renciation, \u00e9valuation et inclusion<\/div>\n

Applications, plateformes d\u2019exercices et quiz permettent \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de s\u2019entra\u00eener \u00e0 son niveau et \u00e0 son rythme, et \u00e0 l\u2019enseignant de v\u00e9rifier les acquis en temps r\u00e9el. Des outils d\u2019accessibilit\u00e9 (aide \u00e0 la lecture et \u00e0 l\u2019\u00e9criture, adaptation des supports) permettent \u00e0 tous de suivre avec leur classe.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Simulation et exp\u00e9rimentation<\/div>\n

Simulations et outils interactifs permettent de tester des hypoth\u00e8ses et de rendre visibles des ph\u00e9nom\u00e8nes impossibles \u00e0 observer en classe.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”3. Apprivoiser et penser l\u2019IA” tab_id=”axe-3″][vc_column_text]<\/p>\n

En synth\u00e8se<\/div>\n

L\u2019IA fait d\u00e9j\u00e0 partie du quotidien de nos \u00e9l\u00e8ves. L\u2019interdire ne les pr\u00e9pare \u00e0 rien, et la subir, c\u2019est la laisser penser \u00e0 leur place. Notre objectif est de leur apprendre \u00e0 comprendre son fonctionnement, \u00e0 en mesurer les limites et \u00e0 l\u2019utiliser en gardant leur propre r\u00e9flexion. Plus l\u2019IA progresse, plus notre humanit\u00e9 fait la diff\u00e9rence : esprit critique, cr\u00e9ativit\u00e9, empathie, jugement. C\u2019est ce que nous d\u00e9veloppons chez nos \u00e9l\u00e8ves pour les pr\u00e9parer au monde de demain. Nous voulons aussi former nos enseignants \u00e0 en faire un v\u00e9ritable appui p\u00e9dagogique.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Des enseignants augment\u00e9s<\/div>\n

\u00c9quip\u00e9s d\u2019outils d\u2019IA adapt\u00e9s \u00e0 leur m\u00e9tier, form\u00e9s en atelier et en ligne, accompagn\u00e9s en classe, nos enseignants s\u2019en servent pour augmenter leurs pratiques : pr\u00e9parer, diff\u00e9rencier, \u00e9valuer.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Cadre commun<\/div>\n

Nos \u00e9l\u00e8ves sont sensibilis\u00e9s au fonctionnement et aux limites de l\u2019IA. \u00c9quip\u00e9s d\u2019outils adapt\u00e9s, ils apprennent les bonnes pratiques pour mieux apprendre et comprendre : explorer un sujet, structurer leurs id\u00e9es, obtenir des retours, en v\u00e9rifiant les informations et en gardant leur propre voix. Une charte et un rep\u00e8re commun des degr\u00e9s d\u2019utilisation de l\u2019IA dans les devoirs encadrent ces usages.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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L\u2019IA et moi(s)<\/div>\n

Chaque ann\u00e9e, nos \u00e9tablissements m\u00e8nent des projets interdisciplinaires (d\u00e9codage de fake news, exposition, mur des opinions, proc\u00e8s th\u00e9\u00e2tral de l\u2019IA, hackathon). Les \u00e9l\u00e8ves y d\u00e9battent des enjeux de l\u2019IA, confrontent leurs points de vue et exercent leur esprit critique.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”4. Cultiver la cr\u00e9ativit\u00e9” tab_id=”axe-4″][vc_column_text]\"Des<\/p>\n

Illustration g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA<\/div>\n
En synth\u00e8se<\/div>\n

S\u2019engager dans une d\u00e9marche de projet et de cr\u00e9ation oblige \u00e0 comprendre en profondeur, \u00e0 organiser sa pens\u00e9e, \u00e0 coop\u00e9rer et \u00e0 aller jusqu\u2019au bout. Notre objectif est que nos \u00e9l\u00e8ves deviennent auteurs du num\u00e9rique, et pas seulement utilisateurs, dans toutes les disciplines, avec des productions destin\u00e9es \u00e0 un vrai public.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Projets de cr\u00e9ation<\/div>\n

Dans toutes les disciplines, \u00e0 travers un projet identifi\u00e9 avec les enseignants, nos \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent podcasts, vid\u00e9os, expositions en ligne, livres et BD num\u00e9riques, journaux, sites web, jeux, films d\u2019animation ou applications. De l\u2019id\u00e9e \u00e0 la production finale, ils apprennent \u00e0 se documenter, \u00e0 sc\u00e9nariser, \u00e0 travailler en \u00e9quipe et \u00e0 pr\u00e9senter leur travail.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Fablab et impression 3D<\/div>\n

Imaginer un objet, le mod\u00e9liser, l\u2019imprimer, le tester puis l\u2019am\u00e9liorer : au Fablab, nos \u00e9l\u00e8ves apprennent en fabriquant et d\u00e9couvrent la d\u00e9marche de l\u2019ing\u00e9nieur. Les clubs Fablab et podcast prolongent ces projets en dehors des cours.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Centres de Cr\u00e9ation de Contenus<\/div>\n

Submerg\u00e9s chaque jour de vid\u00e9os, de m\u00e9dias et d\u2019applications comme TikTok, nos \u00e9l\u00e8ves passent ici de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00e9cran et deviennent reporters et vid\u00e9astes. En r\u00e9alisant courts m\u00e9trages, interviews et reportages, ils apprennent \u00e0 d\u00e9crypter les m\u00e9dias et leurs m\u00e9canismes d\u2019influence, et \u00e0 y porter une voix intelligente et pertinente. Leurs productions sont valoris\u00e9es lors du festival EDC \u00ab Regards d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00bb.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”5. Devenir citoyen du num\u00e9rique” tab_id=”axe-5″][vc_column_text]\"Des<\/p>\n

Illustration g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA<\/div>\n
En synth\u00e8se<\/div>\n

Comprendre comment fonctionnent une machine, un algorithme ou un r\u00e9seau social est la condition pour faire des choix libres et \u00e9clair\u00e9s. Programmer d\u00e9veloppe la logique, la pers\u00e9v\u00e9rance et le go\u00fbt de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, et conna\u00eetre les r\u00e8gles de la vie en ligne responsabilise. Notre objectif est double : d\u00e9velopper la pens\u00e9e informatique de la maternelle au lyc\u00e9e, et faire de chaque \u00e9l\u00e8ve un utilisateur responsable et acteur du monde de demain.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Programmation et robotique<\/div>\n

Des premiers pas en programmation aux projets d\u2019informatique et de robotique, nos \u00e9l\u00e8ves suivent de la maternelle au lyc\u00e9e un parcours progressif et adapt\u00e9, avec un mat\u00e9riel d\u00e9di\u00e9 et \u00e0 jour. Ils y apprennent \u00e0 d\u00e9composer un probl\u00e8me, \u00e0 concevoir un algorithme, \u00e0 tester et \u00e0 corriger leurs erreurs.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique<\/div>\n

Dans un monde num\u00e9rique qui \u00e9volue sans cesse, nous donnons \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves les moyens de se prot\u00e9ger et d\u2019agir. Ils apprennent \u00e0 prot\u00e9ger leurs donn\u00e9es et leur identit\u00e9 num\u00e9rique, \u00e0 s\u2019exprimer avec respect en ligne, \u00e0 r\u00e9agir face au cyberharc\u00e8lement et \u00e0 ma\u00eetriser les limites du num\u00e9rique. Notre Semaine sans \u00e9cran les invite aussi \u00e0 prendre du recul et \u00e0 red\u00e9couvrir d\u2019autres activit\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Comp\u00e9titions<\/div>\n

Notre comp\u00e9tition, les Maker Games, r\u00e9unit chaque ann\u00e9e nos \u00e9tablissements autour de d\u00e9fis de programmation et de cr\u00e9ation. Nos \u00e9l\u00e8ves participent aussi \u00e0 la Nuit du Code, au Castor Informatique, \u00e0 la World Robot Olympiad et \u00e0 la FIRST LEGO League, dont nous accueillons des finales nationales.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”6. Associer les familles” tab_id=”axe-6″][vc_column_text]<\/p>\n

En synth\u00e8se<\/div>\n

Les usages num\u00e9riques des enfants se jouent autant \u00e0 la maison qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9cole. Sans rep\u00e8res partag\u00e9s, les messages se contredisent et les parents se sentent d\u00e9munis. Notre objectif est que chaque famille comprenne ce que nous faisons en classe et dispose de rep\u00e8res concrets pour accompagner son enfant face aux \u00e9crans et \u00e0 l\u2019IA.<\/p>\n

[\/vc_column_text][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Caf\u00e9s EdTech et webinaires<\/div>\n

Les parents \u00e9changent avec nos \u00e9quipes sur la parentalit\u00e9 num\u00e9rique, les \u00e9crans, l\u2019IA et les usages responsables.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Accompagnement technique et humain<\/div>\n

Nos \u00e9quipes aident les parents \u00e0 prendre en main les outils de l\u2019\u00e9cole et les conseillent sur les questions du quotidien (temps d\u2019\u00e9cran, r\u00e9seaux sociaux, tensions autour des \u00e9crans).<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”1\/3″][vc_column_text]<\/p>\n

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Guides et newsletters<\/div>\n

Des guides pratiques (le num\u00e9rique \u00e0 la maison, la parentalit\u00e9 num\u00e9rique) et des newsletters r\u00e9guli\u00e8res les tiennent inform\u00e9es des projets men\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n

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[vc_row][vc_column][vc_column_text] Num\u00e9rique Humain EDC En action Nos actions phares, autour de six axes. Cliquez sur un axe pour d\u00e9couvrir la synth\u00e8se de nos actions. [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion color=”blue” style=”classic” shape=”square” spacing=”12″ gap=”0″ c_align=”left” c_icon=”plus” c_position=”right” active_section=”1″ collapsible_all=”true” el_class=”edc-acc”][vc_tta_section title=”1. Accompagner les enseignants” tab_id=”axe-1″][vc_column_text] Illustration g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par IA En synth\u00e8se Un outil n\u2019a de valeur que si l\u2019enseignant <\/p>\n

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